Bouwen aan een omgeving waar professional en kind zich veilig en prettig voelen, dat doen we samen!
Als professional weet je hoe belangrijk het is dat elk kind zich thuis voelt in de kinderopvang of op school. Maar soms stuit je op gedrag dat extra aandacht en ondersteuning vraagt. Dat is waar mijn rol als harmoniecoach begint.
De uitdaging
Kinderen met opvallend gedrag vragen vaak om een specifieke begeleiding. Dit kan de balans in de groep verstoren en druk leggen op jou en je team. Hoe geef je het kind de ondersteuning die het nodig heeft, zonder de dynamiek uit het oog te verliezen?
Opvallend gedrag kan ontstaan wanneer er op verschillende lagen in de ontwikkeling en interactie van een kind iets niet in balans is. Denk bijvoorbeeld aan een gebrek aan veiligheid of vertrouwen binnen de groep, waardoor het kind moeite heeft om zich sociaal te verbinden. Ook kan het zijn dat het kind zich niet begrepen of gehoord voelt, wat invloed heeft op het zelfbeeld en de motivatie om samen te werken. Daarnaast kunnen overtuigingen of gedragsstrategieën die het kind heeft ontwikkeld in eerdere situaties nu niet passend zijn binnen de huidige context, waardoor er frictie ontstaat. Tot slot kan het gedrag van het kind worden beïnvloed door een gebrek aan erkenning van zijn unieke kwaliteiten en behoeften, wat ervoor zorgt dat het zich afzondert of juist negatief aandacht vraagt.
De oplossing
In mijn begeleiding gebruik ik een systemische aanpak. Dat betekent dat ik niet alleen naar het gedrag en de ontwikkeling van het kind kijk, maar ook naar de omgeving waarin het kind zich bevind: het gezin, de kinderopvang en de sociale en emotionele dynamieken. Ik werk vanuit een ‘helikopterview’ om inzicht te krijgen in de patronen, relaties en invloeden die het gedrag van het kind vormen.
Daarnaast word ik ook ingeschakeld wanneer er geen harmonie heerst in het team. Ik kijk dan systemisch naar de situatie en omgeving om te begrijpen waar de onbalans vandaan komt. Door alle betrokkenen zich gehoord en gezien te laten voelen, ontstaat er weer een fijne werkomgeving voor de professionals en een optimale leeromgeving voor de kinderen. Dit zorgt niet alleen voor betere samenwerking en resultaten, maar ook voor minder ziekteverzuim en uitstroom binnen het team.
Met mijn aanpak krijgt niet alleen het kind de kans om te bloeien, maar wordt ook het team en de bredere omgeving versterkt. Samen werken we aan een duurzaam fundament waarop kinderen en professionals kunnen groeien.
Hoe ik te werk ga
1. Vragenlijst en intakegesprek
Om goed te begrijpen wat het kind nodig heeft, start ik met een uitgebreide vragenlijst en een intakegesprek. Zo krijgen we direct inzicht in de uitdagingen en behoeften van het kind en de professional.
2. Observatieperiode
In deze fase observeer ik het kind binnen de groep. Ik kijk naar gedrag, interacties en reacties om te bepalen welke ondersteuning het meest effectief is.
3. Plan van aanpak met doelen
Op basis van de observaties stel ik een begeleidingsplan op, met duidelijke doelen en praktische strategieën. Deze doelen sluiten aan bij de SLO-doelen en geven jou als professional houvast.
4. Begeleiden en observeren op de groep
Ik geloof sterk in de kracht van ‘voordoen’ en ‘meedoen’. Daarom ben ik soms de hele dag actief aanwezig op de groep en integreer ik moeiteloos in het geheel. Zo creëer ik een natuurlijke en ontspannen sfeer, zonder dat kinderen of professionals het gevoel hebben dat er iemand naar hun ‘kijkt’.
5. Wekelijks en maandelijkse evaluatie
Elke week ontvang je een observatieverslag met de voortgang. Maandelijks bespreken we samen hoe het gaat en sturen we de begeleiding bij waar nodig.
6.Evaluatiegesprek na drie maanden
Na drie maanden evalueren we de behaalde doelen en bepalen we samen de volgende stappen. Zo blijft de begeleiding afgestemd op de actuele behoeften van zowel professional als kind.
